Video ukazuje výsledek prvního odpoledního bloku jednání, kdy účastníci diskutovali o svých zkušenostech s rozvíjením čtenářské a pisatelské gramotnosti. Každá skupina měla následně vybrat jeden příklad, který podle ní nejlépe podporuje čtenářskou gramotnost dětí a žáků. Skupiny měly při tomto výběru posuzovat účelnost aktivit podle toho, jak se při nich děti/žáci učili a jakých výsledků dosahovali.