<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0" xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"><channel><title>RVP</title><link>http://www.rvp.cz</link><webMaster>edit@rvp.cz</webMaster><category></category><lastBuildDate>Tue, 05 May 2026 12:13:50 GMT</lastBuildDate><atom:link href="http://www.rvp.cz/rss/komentare/2779/" rel="self" type="application/rss+xml" /><item>
<title>Iva Bartoňková</title>
<author>Iva Bartoňková</author>
<link>http://audiovideo.rvp.cz/video/2779/VV21---VIRTUALNI-HOSPITACE-MATEMATIKA-A-ANGLICKY-JAZYK-VE-3-A-4-ROCNIKU.html</link>
<guid>2779</guid>
<description>&lt;p&gt;Dobrý den, dovolte, abych se vyjádřila k anglické části hodiny. Nepopírám, že hodina byla náročná na přípravu a byla připravena pečlivě, ale kromě volby správných a zajímavých aktivit, by měla být dobře zpracována i metodicky. Nelíbilo se mi, že paní učitelka nemluví na děti skoro vůbec anglicky. Nebavím se teď o procvičování slovíček, kdy i zde je ale jejich výslovnost mnohdy odbytá. Pokyny které jim dává nejsou těžké na naučení a pokud by se v hodině objevovaly od začátku školního roku, v lednu už na ně děti bezproblémově reagují v angičtině. Pokud se navíc přidá k mluvě řeč těla, děti pochopí, co se po nich chce. Také by měli žáci zkoušet odpovídat celou větou, ve třetí třídě by neměli mít problém s jednoduchou  větičkou. Aktivita &quot;kdo dřív to zakřičí, toho to bude&quot; byla dle mého názoru také nevhodná, neboť jak spravedlivě určíte, kdo byl opravdu první? Jaké štěstí, že se děti nezačaly hádat. Demotivující pro žáky byl i pokyn &quot;nekřičte vy, co už máte&quot; nebo &quot;Kuba už druhý mít nemůže&quot;. Příště bych lépe promyslela pravidla této aktivity tak, abych se vyvarovala výše zmíněných chyb. U další aktivity byly nesrozumitelně zadané instrukce. Žáci musí dopředu vědět, co mají přesně dělat, v momentě, kdy ještě učitele vnímají a nejsou pohlceni samotnou aktivitou. Uprostřed plnění úkolu, až když vidím chaoz, na ně křičet &quot;běžte dozadu na koberec&quot; se míjí účinkem. Co se opravování výslovnosti týče, opět to není valné. Paní učitelka žáky nechá špatně vyslovovat &quot;plus&quot;. Začínat každou druhou větu slovem &quot;ták&quot;, také nepůsobí hezky. Chybělo mi zhodnocení hodiny se žáky, jejich vlastní sebehodnocení. Jako učitel mohu ze svého pohledu říct &quot;zvířata umíte, několik jste jich zvládli&quot;, ale myslí si to skutečně i o sobě sami žáci?  Závěrem chci říct, že paní učitelka je velmi sympatická a věřím, že se snaží svou práci dělat co nejlépe. Tento komentář nebyl míněn kriticky, ale jako doporučení k zamyšlení. Iva Bartoňková, učitelka AJ I. i II. stupeň ZŠ &lt;/p&gt;</description>
<pubDate>2013-02-22 20:44:29</pubDate>
</item>
<item>
<title>Tomáš Pavlas</title>
<author>Tomáš Pavlas</author>
<link>http://audiovideo.rvp.cz/video/2779/VV21---VIRTUALNI-HOSPITACE-MATEMATIKA-A-ANGLICKY-JAZYK-VE-3-A-4-ROCNIKU.html</link>
<guid>2779</guid>
<description>&lt;p&gt;Bližší informace k natočené hodině naleznete v &lt;a href=\&quot;http://digifolio.rvp.cz/view/view.php?id=6367\&quot; target=\&quot;_blank\&quot;&gt;digifoliu&lt;/a&gt;. Své názory a případné dotazy můžete psát do &lt;a href=\&quot;http://diskuze.rvp.cz/viewforum.php?f=719\&quot; target=\&quot;_blank\&quot;&gt;diskuze&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;</description>
<pubDate>2013-02-13 13:26:09</pubDate>
</item>
</channel></rss>